TREMAÑES GEOLOCALIZADO, EN EL BUEN CAMINO

ELMUNDO-RV

El diario “EL MUNDO”, en sus páginas de formación del 28 de abril, publicaba el artículo “REALIDAD VIRTUAL: ASÍ TRANSFORMARÁ EL SISTEMA EDUCATIVO”, firmado por Pablo Núñez.

El análisis del texto gira en torno a la realidad virtual y su vinculación con las metodologías educativas innovadoras. Precisamente la realidad virtual es el eje que vertebra el proyecto de investigación que desarrollamos este trimestre en las aulas de Educación Infantil, 1º y 2º de Educación Primaria del CEIP Tremañes: “TREMAÑES GEOLOCALIZADO, TREMAÑES GEOLOCATED”. Como sabéis, es un un proyecto para la mejora comunitaria de las competencias clave mediante el aprendizaje por servicio, la metodología constructivista y el uso de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento. Su objetivo es la creación de una ruta virtual geolocalizada de nuestro barrio, Tremañes, utilizando aplicaciones digitales y tabletas, recurriendo también a la robótica infantil para la comprender la translación de la realidad geográfica a otras formas de representación.

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El informe publicado afirma que “la realidad virtual no sólo se utilizará en el ámbito del entretenimiento, aplicándose al cine y los videojuegos, sino que también revolucionará las aulas. Los expertos en pedagogía coinciden en que los beneficios de estos avances en el aprendizaje serán suficientemente notorios como para abrirle hueco en el sistema educativo”. En Tremañes hemos decidido que ese momento ya ha llegado: dedicamos estos tres meses a trabajar en las aulas sobre la realidad virtual. ¿Innovación? Puede ser. ¿Necesidad educativa? Con toda seguridad.

El periódico también recoge el pensamiento de PALMER LUCKEY, destacado investigador en materia de realidad virtual: “Si la pantalla es una ventana a través de la cual uno ve un mundo virtual, el desafío de la realidad virtual es hacer que ese mundo se vea lo más realista posible, suene real y se sienta real”. Suscribimos su idea. Y nuestra pequeña contribución es comenzar a preparar a las niñas y niños del colegio para que acepten la realidad virtual como una forma tan “real” y tan válida de comunicación y aprendizaje como cualquier otra.

tableta tremanes

Pablo Núñez también reflexiona sobre la contraposición que se da entre las nuevas tecnologías (realidad virtual y otros recursos) y el aprendizaje pasivo tradicional. Coincidimos con él, por eso llevamos años practicando el aprendizaje por proyectos. El ambiente de aprendizaje constructivista que buscamos basa los procesos de enseñanza-aprendizaje en la construcción del conocimiento, no en su  reproducción, y recurrimos para ello a tareas auténticas que tienen una relevancia y utilidad en el mundo real. Precisamente es ésta una de las diferencias clave entre el constructivismo y aquellos enfoques teóricos que basan el aprendizaje en el trasvase de información entre personas; en estos métodos lo importante es recibir, no construir; al mismo tiempo, esa transmisión informativa acostumbra a ser pasiva en sus procedimientos y a mantener una direccionalidad vertical jerárquica (de personas adultas hacia niñas y niños). Por el contrario, el constructivismo promociona un aprendizaje activo entre iguales, que se estructura mediante la experiencia y ésta conduce a la creación de esquemas mentales que se agrandan y sofistican.

En esta opción por el aprendizaje mediante proyectos desempeña un papel fundamental el uso de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento, porque no sólo son un instrumento de inclusión digital, sino también un recurso estimulante para el aprendizaje (individual y colaborativo) y un medio especialmente favorecedor de experiencias educativas innovadoras.

Encontrar, de vez en cuando, reflexiones como las de Pablo Núñez nos anima a seguir caminando.

SEREMOS EXPERTOS EN TABLETAS DIGITALES

diploma tableta

Más información sobre el desarrollo de nuestro proyecto “TREMAÑES GEOLOCALIZADO. TREMAÑES GEOLOCATED“.

Ya os contamos aquí NUESTRO PACTO CON LAS MASCOTAS DE LA BIBLIOTECA para geolocalizar el barrio. Ahora compartimos un vídeo en el que podréis ver cómo las dos aulas de 3 años llegan a este pacto con Lola y Jonás, los queridos ratones de nuestra Biblioteca.

Tras el pacto viene el trabajo. Y duro. La pitufada de Tremañes, con sus 3, 4 y 5 años, tienen que conseguir su personal Diploma de Experto/a en Tabletas Digitales. Eso conlleva un aprendizaje esforzado, divertido y útil: encender y apagar tabletas, buscar aplicaciones básicas, hacer fotografías, grabar vídeos, grabar sonidos… Todo lo que necesitamos para visitar los lugares interesantes de Tremañes y recoger información audiovisual con la que después vamos a construir nuestra ruta geolocalizada de la parroquia.

En este otro vídeo podéis ver cómo las dos aulas de 5 años aprenden a usar las tabletas y también las primeras fotografías que han hecho a sus propios compañeros.

Las seis aulas hemos recorrido ya una parte del barrio, visitando los lugares que investigamos para nuestro trabajo de geolocalización: Senda Verde, parque infantil, Peña Sportinguista de Tremañes, Quinta La Torre (casa de los Marqueses de Casa Tremañes), llavaderu de Lloreda, antigua Escuela Las Maravillas, fuente El Morteru, campo de fútbol La Braña, Lloreda… Y aún visitaremos más sitios.

Os recordamos que a finales del trimestre haremos una jornada de convivencia en la que vuestras hijas e hijos os mostrarán cómo se usa esta ruta geolocaliada de Tremañes y que ese día os invitarán a una compartir una merienda en el cole. ¡¡¡ Las tabletas echan humo y la boca se nos hace agua!!!       :-)

Seguiremos informando.

GEOLOCALIZAR TREMAÑES: UN PACTO CON LAS MASCOTAS DE LA BIBLIOTECA

mapa mascotes

Una mañana fresca de abril. Llaman a la puerta del aula. No hay nadie. Sólo un gran sobre en el suelo, firmado por Lola y Jonás, los ratones-mascota de nuestra Biblioteca. ¡Qué extraño!

Así comienza el proyecto de investigación de este trimestre: “TREMAÑES GEOLOCALIZADO. TREMAÑES GEOLOCATED”.

Abrimos el gran sobre y contiene… dos sobre más pequeños. Leemos el primero: tenemos una sorpresa esperándonos en un lugar misterioso, señalado en un mapa de vista aérea (de Google Maps). En el mapa hay un punto de geolocalización. Rápidamente identificamos el mapa: es la vista aérea del colegio. Y el punto señalado está en un lateral de la pista polideportiva. Rápidamente nos dirigimos allí. El lugar indicado en el mapa es una canasta de baloncesto. La primera carta indica que es el momento escuchar una audioguía que las mascotas dejaron en una tableta. Escuchamos su MP3. Debemos medir 15 metros hacia la derecha para llegar al “camino gris de los bordillos”, tenemos que contar entonces 29 tramos de bordillo y llegaremos al “mar blandito de las aguas azules”. Lo hacemos y llegamos al suelo engomado de nuestro pequeño parque. Allí hay que buscar. Escondido bajo el tobogán aparece un paquete bien envuelto. Destripamos el envoltorio y aparece… un viejo cofre lleno de monedas de oro (de chocolate) y varios mapas de Tremañes. Nos comemos las monedas y es entonces cuando se nos permite abrir la segunda carta de las mascotas. Se lamentan de que el mapa de Tremañes sea un mapa impreso, común a los mapas conocidos, sin información añadida. Ansían que Tremañes disponga de un mapa virtual, con geolocaliación de sus lugares principales, con posibilidad de ver fotografías, vídeos, escuchar información sonora, ver documentos, disponer de enlaces… Nos retan a hacerlo y… ¡aceptamos, claro! Además cuando terminemos la ruta geolocalizada de nuestro barrio, las mascotas nos proponen traer una tarde al cole a todas las familias y, compartiendo tabletas y móviles, mostrarles nuestra ruta virtual. Y, sobre todo, Lola y Jonás aseguran que ese día todos juntos celebraremos este trabajo digital con una “supermerienda”.

Compartimos aquí una galería de fotos de la jornada en que aceptamos geolocalizar Tremañes.

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TREMAÑES GEOLOCALIZADO: ALFABETIZACIÓN GLOBAL (LECTOESCRITORA Y DIGITAL)

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En este blog el Ciclo de Educación Infantil del CEIP Tremañes acostumbramos a hablar de Literatura Infantil, pero en ocasiones también sobre procesos y actividades de iniciación lectoescritora. Hoy iniciamos una serie de entradas que mostrarán nuestra forma de entender la alfabetización en su concepto más global: alfabetización lectoescritora y digital. Porque creemos que las niñas y niños tienen que saber leer tanto textos impresos como pantallas de dispositivos digitales; tienen que saber “leer” mapas, vídeos, materiales sonoros, programación  de robótica infantil…; y tienen que saber comunicarse de manera efectiva con la escritura, pero también mediante la creación de documentos digitales.

Por ese motivo, desde abril a junio de este año, desarrollaremos en las aulas uno de nuestros proyectos trimestrales de investigación: “TREMAÑES GEOLOCALIZADO. TREMAÑES GEOLOCATED”. El avance del trabajo ocupará muchas pantallas de este blog en los próximos meses; podrás consultarlas siempre en el icono que aparece a la derecha de esta página.

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Para comenzar, hoy compartimos solamente una pequeña descripción del mismo.

TREMAÑES GEOLOCALIZADO. TREMAÑES GEOLOCATED” es un proyecto para la mejora comunitaria de las competencias clave mediante el aprendizaje por servicio, la metodología constructivista y el uso de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento. Los protagonistas son 124 niñas y niños de Educación Infantil, 1º y 2º de Educación Primaria del CEIP Tremañes; estarán acompañados por un equipo de 14 maestras y maestros. Su objetivo es la creación de una ruta virtual geolocalizada de nuestro barrio, Tremañes (Xixón, Asturies). Para ello utilizarán la aplicación espiRA con sus tabletas y ordenadores, recurriendo también a la robótica infantil (Blue-Bot) para la comprender la translación de la realidad geográfica a otras formas de representación. Finalmente, el alumnado compartirá con la comunidad educativa sus dispositivos tecnológicos y sus conocimientos para el uso de la ruta virtual, compartiendo todos una merienda para celebrar este recurso digital que se pone a disposición de la comunidad.

Por cierto, éste es otro de los que llamamos PROYECTOS ZOMBIS, nombre con el que defininos nosotros aquellos proyectos de aula que tienen vida más allá de su final previsto. Sí, cuando en junio acabe el trabajo de las niñas y niños, ahí quedará para siempre su ruta virtual de Tremañes, para disfrute de todos.

DESCARGA “EL LIBRO QUE NUNCA ACABA”

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Por fin, aquí está la VERSIÓN DIGITAL DEL LIBRO que publicaron las niñas y niños de 3, 4 y 5 años del Colegio Tremañes. 13 cuentos y 13 poesías que distribuimos libremente. La versión impresa está disponible en las dos Bibliotecas escolares del colegio, en la Biblioteca Municipal de La Calzada y en el punto de lectura que acabamos de instalar en el Centro de Salud de Tremañes.

¡Esperamos que os divierta! Nosotros no podemos ser objetivos, pero hay gente neutral que opina que son buenos cuentos y buenos poemas:-) La buena Literatura no tiene edad, nos parece. Y, como dice la prensa, estos niños “tienen mucho cuento”.

Os dejamos también dos enlaces con las noticias de prensa sobre la presentación pública del libro:

DIARIO EL COMERCIO

DIARIO LA NUEVA ESPAÑA

Disfrutadlo. ¡Buen verano!

UN SECRETO BAJO SIETE LLAVES

Ya en el cole

Ya están en el colegio las cajas que contienen “EL LIBRO QUE NUNCA ACABA”. Te las podemos mostrar: son éstas.

Pero el libro, como los buenos secretos, permanece custodiado bajo siete llaves. Hasta el martes. Esa tarde ven al Ateneo de La Calzada y… ¡atrévete a descubrirlo!

NIÑAS Y NIÑOS DE INFANTIL TREMAÑES PRESENTAN SU LIBRO

Respetamos escrupulosamente el pacto de silencio que hemos hecho con los autores y sólo anunciamos el acto de presentación de su primera obra impresa.

¡Estáis invitados a compartir con nosotros esta jornada!

Presentación doble APresentación doble B

EL LIBRO QUE NUNCA ACABA

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¡¡¡ Pronto en tus manos !!!

Escrito por niñas y niños de 3, 4 y 5 años del Colegio Tremañes (Xixón, Asturies).

LAS NIÑAS Y NIÑOS DE TREMAÑES PUBLICARÁN SU LIBRO. GRACIAS.

gracias¡Conseguimos el objetivo! Gracias a las familias, a los amigos, a las Asociaciones de Vecinos de Tremañes, a las empresas del barrio, a los anónimos generosos… ¡Muchas gracias a todos!

Entre las colaboraciones recibidas a través de la web de micromecenazgo y las donaciones ingresadas directamente, ya alcanzamos el objetivo: las niñas y niños de 3, 4 y 5 años del CEIP Tremañes publicarán un libro “de verdad”.

Desde hace unos días ya están ocupados en sus talleres de creación literaria, preparando los cuentos y las poesías que darán cuerpo a ese libro.

En marzo acabaremos la escritura de los textos y las ilustraciones. En abril gestionaremos su edición impresa y digital. Y, finalmente, en mayo estos pequeños escritores podrán presentar públicamente su libro, que saldrá a la luz gracias a todos.

LOS REYES MAGOS SÍ EXISTEN

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Os recordamos el proyecto especial que el Colegio Tremañes inicia en enero: las niñas y niños de Infantil crearán un libro de cuentos y poesías, que se publicará como un libro de verdad por una editorial y será “amadrinado” por la Biblioteca Municipal de La Calzada.

Para hacer posible este proyecto hay una campaña pública de crowdfunding, donde se pueden hacer aportaciones para financiar la publicación (hasta el 1 de febrero). Los nombres de los donantes figurarán en el libro, recibirán la versión digital de la publicación y un cuadro digital pintado por los niños.

Necesitamos tu ayuda para difundir esta información a través de las redes sociales. Por favor, divulga este enlace:

http://igg.me/at/librotremanes

Las donaciones se pueden hacer en esa página de crowdfunding, donde se explica con detalle el proyecto.

Por favor, ayúdanos a difundir este enlace. Ayúdanos a conseguirlo. ¡GRACIAS!

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