¿Qué se puede hacer con 18 objetos normales elegidos libremente por 18 niñas y niños? Gafas, reloj, puerta, cordones, cebra, botella, percha, bombilla, ordenador, cama, plato, peluche, zapato, mesa, letras, cocina y dos casas. ¿Pueden, con sus 5 años y recursos tan simples, hacer un texto original? Claro que es posible.

En cuanto se les pide que su “objeto normal” haga algo extraordinario, inesperadamente esos objetos son maravillosos. Las gafas te peinan solas. El reloj habla y te da avisos. La puerta no se abre nunca. Los cordones se ponen y se quitan solos de los zapatos. La cebra escala. La botella tiene ojos y boca, ve por la noche y te guía. La percha tiene cuernos de rinoceronte. La bombilla se transforma en otras cosas. En el ordenador puedes escribir sobre la pantalla con un lápiz. La cama vuela. El plato cocina solo. El peluche te lee los cuentos. Los zapatos te los pones y te llevan volando, boca abajo. La mesa tiene boca y te come los bocadillos. Las letras de las cosas que se dicen se ponen ellas solas en el cielo, así se pueden leer desde muy lejos y se borran con un lápiz gigante que tiene goma atrás. La cocina, cuando te das la vuelta, te convierte una comida en otra diferente. Una casa tiene pies y manos y te lleva donde quieres. La otra casa se transforma en un robot.

Con estos 18 elementos las niñas y niños crean su propia historia: “LA PRINCESA DE FRESA Y EL MONSTRUO EN LA NIEBLA”.

Una historia tan maravillosa merece la pena que perdure. Decidimos editarla y ahora estamos haciendo las ilustraciones y preparando un libro-rollo para cada autor. Ésta es una de las formas de hacer tus propios libros que muestra Sophie Benini Pietromarchi en su genial “EL LIBRO DE LOS LIBROS”, que nos dio a conocer la mismísima Maga Colibrí (EL BOSQUE DE LA MAGA COLIBRÍ).

Sophie Benini, autora e ilustradora de libros infantiles, nació en París y se graduó en Diseño gráfico y Literatura en la Universidad de Florencia. Desarrolla talleres en toda Europa, animando a los niños a explorar una amplia gama de técnicas narrativas y de ilustración. Podéis consultar aquí algunas informaciones sobre este libro verdaderamente recomendable: EL CULTURAL, REVISTA BABAR, SOL-SERVICIO DE ORIENTACIÓN Y LECTURA.

Pronto podremos mostrar cómo quedan nuestros 18 libros-rollo. Tenemos tantas ganas de tenerlos en nuestras manos…

José Antonio Cordón (miembro del Grupo ThinkEPI, profesor del Departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Salamanca) es una de las personas que realizan un trabajo interesante dentro de esa sala. Hoy recomendamos acudir a la RED IRIS para leer íntego un artículo del profesor Cordón: “EL FINAL DEL LIBRO Y EL PRINCIPIO DE LA LECTURA: LOS LIBROS ELECTRÓNICOS Y EL FENÓMENO IPAD”.

De su texto dejamos aquí sólo algunas frases que deben animarnos a leer completa su aportación:

-          Los libros electrónicos son una realidad cada vez más consistente en el ámbito editorial.

-          Estos movimientos pergeñan el fin del libro, en el sentido tradicional del término, y el nacimiento de nuevas formas de lectura.

-          Se va articulando como modelo de negocio preferente.

-          Las prácticas de lectura y compra de libros, y de otros documentos, están cambiando sustancialmente.

-          Se entiende por lector en soporte digital aquel lector que lee con una frecuencia al menos trimestral en un ordenador, un teléfono móvil, una agenda electrónica o un E-Reader.

-          En 2010 cerca de la mitad de la población de 14 o más años (48,6%) es lectora de formato digital.

-          Un estudio realizado a 1.200 propietarios de lectores electrónicos (Fowler, 2010) reveló que 40% de los encuestados lee ahora más que con libros impresos. Del total, el 58% afirmó que leía lo mismo, mientras que el 2% dijo leer menos que antes.

-          Un estudio de Harris Interactive (2010) muestra que los usuarios de lectores electrónicos compran y leen más libros tras de la adquisición de éstos, y que los propietarios de lectores electrónicos representan el sector más importante entre los compradores intensivos de libros.

-          Aunque no se trate específicamente de un lector de libros electrónicos Ipad se ha erigido en un competidor muy serio de los lectores de libros electrónicos más convencionales al aunar imágenes en movimiento, sonido, videos, sonido, navegabilidad, etc, hasta el punto que puede estar definiendo los nuevos estándares de lectura, o la lectura multimedia del futuro.

-          El 76% de los propietarios del Ipad lo utilizan para leer libros, desmintiendo de esta manera las opiniones sobre el efecto negativo de la pantalla para una lectura de esta naturaleza.

-          Está claro que el futuro está en la pantalla, pues esta puede recrear las características consustanciales a la literatura electrónica: la intertextualidad, en el sentido de creación múltiple y compartida, la interactividad y la yuxtaposición de formatos y medios.

-          Se hace necesario repensar el concepto de libro, visitar su pasado, considerar de nuevo las reflexiones de Henri Jean Martin y Chartier sobre los cambios tecnológicos para comprender el proceso en que nos encontramos inmersos.

-          La desaparición del libro es también el nacimiento del libro y el comienzo de la escritura-lectura.

Otras entradas de este blog sobre la lectura en pantalla:

LECTURA EN PANTALLA Y LITERATURA INFANTIL

EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR (CON MARCAPÁGINAS MÓVIL)

¿LIBROS DE PAPEL? ¿LIBROS DIGITALES?

LA LITERATURA INFANTIL EN EL TIEMPO DE LOS EBOOK

DEL CÓDICE AL LIBRO ELECTRÓNICO

No hace mucho tratábamos aquí sobre LECTURA EN PANTALLA Y LITERATURA INFANTIL. Hoy volvemos a la cuestión pero sólo para dejar una pequeña recreación. Puede descargarse aquí una versión del cuento “EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR”, un archivo en formato DOC que incluye este marcapáginas móvil, de manera que se puede desplazar por el texto cuando se interrumpe la lectura. Este sistema “artesanal” puede hacernos un poco más simpática la lectura en pantalla (que ya es entretenida de por sí).

Dejamos aquí también (PDF y JPEG) las sencillas instrucciones de su uso.

 2012. Avanzamos por el camino que abre el nuevo año, lo hacemos con lentitud porque mientras damos pasos sembramos por doquier buenos deseos para las Bibliotecas escolares y para cuanta gente habita este hermoso planeta de la Literatura Infantil. Si se nos permite, nos adentramos en la ruta del año con una recomendación a las Bibliotecas escolares: que complementen sus diversas actividades con la puesta en marcha de una editorial escolar. No hablamos de iniciar un proyecto comercial, sino de comprometerse en una enriquecedora experiencia literaria y educativa. Las escuelas generan documentos de valor creativo, literario o informativo; se trata de vincular su concepción, génesis y explotación a la Biblioteca escolar y de que ésta los divulgue en formato impreso y digital, incorporándolos a su fondo bibliográfico y de recursos.

            El Ciclo de Educación Infantil del Colegio Tremañes creó hace unos años una pequeña editorial escolar: “El Tren de los Sueños”. Su nombre, su logotipo y sus producciones son “responsabilidad” exclusiva de las maravillosas niñas y niños que dan vida a nuestras aulas.

Logotipo de la editorial

            “El Tren de los Sueños” se estrenó publicando el fruto de nuestro primer taller literario, que podéis consultar y descargar en ESTE ENLACE. Publicó después dos trabajos sobre educación vial: “Manual de ayuda a los conductores” y “Campaña publicitaria de Educación Vial”, que podéis ver aquí.

            Cooperar aportando tus ideas, ejercitar tus competencias lectoescritoras, crear juntos un documento, editarlo en formato libro, llevarse a casa tu propio ejemplar, verlo formar parte del fondo de la Biblioteca escolar, vivir cómo otros compañeros lo leen o lo llevan prestado, disfrutar de cómo lo lee la familia, consultarlo en su versión digital… es una experiencia única, que representa una gran aportación personal y formativa y que animamos a probar a quien no lo haya hecho aún. La puesta en marcha de una editorial escolar, vinculada a la Biblioteca escolar, es un formato formidable para ello.

            Cuando desarrollamos el proyecto “Manual de ayuda a los conductores”, las niñas y niños aceptaron el reto que les suponía obtener su propio permiso escolar de conducción: estudiar las normas básicas de la circulación, conocer las señales de tráfico más elementales, realizar un examen teórico y prático (con bibicletas en el circuito del cole) y lograr los puntos suficientes para conseguir su propio carné de conducir. Ese reto personal se complementó con un desafío creativo: publicar un libro con consejos para que la familia mejorase sus competencias en educación vial. Tener un carné, escribir un libro…, generar, en fin, documentos escritos propios de personas adultas son grandes estímulos para el aprendizaje y la lectura.

Click to view slideshow.

            Con el proyecto “Campaña publicitaria de Educación Vial” nos comprometimos a llenar nuestro barrio de carteles que animasen a superar los que considerábamos principales problemas en materia de tráfico. Comenzamos inventariando y fotografiando la señalización viaria del barrio, debatimos y señalamos los principales problemas para la seguridad y, finalmente, para cada uno de esos problemas diseñamos un cartel publicitario. La editorial escolar publicó los carteles en formato libro, pero también nos pateamos el barrio colocando los carteles (en color y en gran formato) por las calles, comercios y principales centros sociales.

No estamos faltos de recursos cuando afrontamos la formación en materia de educación vial. Podemos recurrir a muchos materiales digitales puestos a nuestra disposición por entidades públicas y privadas. Quienes quieran trabajar en el aula o añadir a su Biblioteca más recursos sobre este tema pueden consultar la CAMPAÑA ESCOLAR y el portal CIRCULANDO, promovidos por la Fundación MAPFRE. Allí encontramos LIBROS (Carlo Fabretti), GUÍAS Y RECURSOS,  JUEGOS, ACTIVIDADES, VIDEOTECA y un RINCÓN DE LA LECTURA para la educación vial infantil. Muchos recursos de uso libre y de utilidad, entre los que el cuento y la lectura desempeñan un papel destacado.

¡Gracias, eTWINNING! Muchas gracias porque el Ministerio de Educación ha publicado la concesión de los PREMIOS eTWINNING 2012 y tuvo la amabilidad de otorgar uno de ellos al proyecto “Europa: La Lectura también es el Futuro”, desarrollado durante el curso 2010-2011 por la Scuola dell’ Infanzia F.lli Cervi (Noverasco di Opera, Milano) y el Ciclo de Educación Infantil del Colegio Tremañes (Xixón, Asturies), con la inestimable colaboración de la Biblioteca Municipal del Ateneo de La Calzada (Xixón) y del Centro Polifunzionale di Opera (Milano).

El INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS informa de que para la concesión se atendió “a los criterios de innovación pedagógica, creatividad en el uso de las TIC, colaboración entre centros escolares y continuidad y transferibilidad curricular”. Y describe el proyecto con estas palabras: “Cuatro grupos de niños de 4 y 5 años españoles e italianos son los protagonistas de este proyecto de animación a la lectura y desarrollo de un taller colaborativo de creación literaria. Con un carácter altamente colaborativo, el trabajo da lugar a una gran variedad de materiales muy atractivos y motivadores, donde el uso de cada una de las herramientas TIC responde a unos objetivos y unos contenidos concretos. La idea del corresponsal ha sido una iniciativa original para lograr el trabajo con equipos de nacionalidad mixta. En colaboración con sus socios europeos, los alumnos han llevado a cabo una campaña de carteles a favor de la lectura en Europa; escogiendo un motivo y una frase que reflejaba el interés de sus corresponsales por la lectura que luego transponen en el diseño de dichos carteles, los alumnos se han iniciado en el trabajo colaborativo y han aprendido a respetar y valorar la opinión de otros. A partir de la técnica creativa “Bit – cuentos” donde cada socio comienza la escritura de una parte y la continúa el socio siguiente, se redactó un cuento colaborativo que luego se ilustró utilizando Flock – draw. Gracias al trabajo colaborativo y especialmente a las distintos encuentros que tuvieron con sus socios (a través de videoconferencias, intercambio de regalos personalizados, etc.), los alumnos han estrechado lazos con niños de otro país, se han iniciado en la creación literaria dejando volar su imaginación y se han familiarizado con las nuevas tecnologías y con los símbolos y valores europeos”.

Los diez centros educativos premiados serán invitados a participar en la Conferencia Anual eTwinning 2012, que tendrá lugar del 29 al 31 de marzo de 2012 en Berlín.

Las escuelas TREMAÑES y FRATELLI CERVI agradecen sinceramente el reconocimiento al trabajo realizado y lo trasladarán a sus auténticos protagonistas: nuestros niños y niños de Educación Infantil, que cada día se esfuerzan para crecer sintiéndose más competentes en materia de lectoescritura, tratamiento de la información y trabajo colaborativo.

Aquí podéis consultar todos los materiales elaborados en el proyecto EUROPA: LA LECTURA TAMBIÉN ES EL FUTURO.

Lo dicho: ¡Gracias, eTWINNING!

Traduzione in Italiano

Premio eTWINNING 2012: MOLTE GRAZIE!           Grazie, eTWINNING! Molte grazie perché il Ministero di Educazione ha pubblicato la lista dei Premi eTWINNING 2012 e tra i quali c’è il  progetto la “Europa: anche La Lettura è il Futuro”, sviluppato durante l’anno 2010-2011 dalla Scuola dell ‘ Infanzia F.lli Cervi, Noverasco di Opera,Opera ed il Ciclo di Educazione Infantile della Scuola Tremañes (Xixón) Asturies, con l’inestimabile collaborazione della Biblioteca Municipale dell’Ateneo di La Carreggiata (Xixón) e del Centro Polifunzionale di Opera .     L’Istituto Di Tecnologie Educative informa che per la selezione ha utilizzato i criteri di innovazione pedagogica, creatività nell’uso dei Tic, collaborazione tra centri scolastici e continuità e trasferibilità del curriculo”. Descrive il progetto con queste parole: “Quattro gruppi di bambini di 4 e 5 anni spagnoli ed italiani sono i protagonisti di questo progetto di animazione alla lettura e sviluppo di un laboratorio collaborativo di creazione letteraria. Con un carattere altamente collaborativo, il lavoro dà luogo ad una gran varietà di materiali molto attraenti e motivanti, dove l’uso degli strumenti Tic risponde ad alcuni obiettivi ed alcuni contenuti concreti. L’idea del corrispondente è un’iniziativa originale per realizzare un lavoro di squadra a nazionalità mista. In collaborazione con i soci europei, gli alunni hanno portato a termine una campagna di manifesti a beneficio della lettura in Europa; scegliendo un motivo ed una frase che rifletta l’interesse dei suoi corrispondenti per la lettura che traspongono dopo nel design di detti manifesti, gli alunni hanno iniziato  nel lavoro colaborativo e hanno imparato a rispettare e stimare l’opinione altrui. A partire dalla tecnica creativo “Bit-racconti” dove ogni socio comincia la scrittura di una parte e la continua il socio seguente, si è redatto un racconto colaborativo che è stato illustrato utilizzando Flock-draw. Grazie al lavoro colaborativo e specialmente ai distinti incontri  attraverso videoconferenze, scambio di regali personalizzati, etc., gli alunni hanno stretto rapporti con bambini di un altro paese, hanno avviato nella creazione letteraria lasciando volare la propria  immaginazione e hanno familiarizzato con le nuove tecnologie e coi simboli e valori europei.”     I dieci centri educativi premiati saranno invitati a partecipare alla Conferenza Annuale eTwinning 2012 che avrà luogo dal 29 al 31 di marzo di 2012 a Berlino.     Le scuole TREMAÑES e FRATELLI CERVI ringraziano sinceramente per il riconoscimento al lavoro realizzato e locomunicheranno ai loro autentici protagonisti: i nostri bambini e bambini di Educazione Infantile che ogni giorno si sforzano per crescere sentendosi più competenti in materia di lectoescritura, e nel  lavoro colaborativo.     Qui potete consultare tutti i materiali elaborati nel progetto l’Europa: ANCHE LA LETTURA È IL FUTURO.

Y os recordamos que también nos podéis seguir en…

FACEBOOK

TWITTER

En este blog nos referimos en ocasiones al buen trabajo de nuestros ilustradores, fundamentales en la Literatura Infantil. Hoy nos parece importante conocer sus reflexiones sobre el libro ilustrado en la era digital.

El OBSERVATORIO DE LA ILUSTRACIÓN GRÁFICA es una iniciativa de la FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE ILUSTRADORES PROFESIONALES (FADIP), que agrupa a más de mil ilustradores e ilustradoras. En el Observatorio participan Horacio Altuna, Pablo Amargo, Elisa Arguilé, Arnal Ballester, Ulises Culebro, Isidro Ferrer, Miguel Gallardo, Max, Albert Monteys, Elena Odriozola, Javier Olivares, Carlos Ortín, Miguelanxo Prado, Javier Zabala…

Es interesante seguir los trabajos de las Jornadas que nuestros ilustradores realizan en diferentes ciudades del estado (Valencia, Barcelona, Madrid). Fruto de sus reflexiones, el Observatorio de la Ilustración Gráfica acaba de publicar su informe “LOS RETOS DE LA ERA DIGITAL”, en el que analizan los problemas, ventajas y nuevas perspectivas que las TIC representan para el mundo de la ilustración. El panorama de los medios digitales, los libros digitales, el negocio del libro, los derechos del ilustrador…

En ESTA PÁGINA puedes descargar libremente el informe en varios formatos (PDF, EPUB, MOBI), tanto en español como en inglés.

La Biblioteca de Educación Infantil del Colegio Tremañes ha entregado a las familias un nuevo ejemplar de “TE CUENTO. Diario-Biblioteca de Lola y Jonás”, el boletín informativo al que dan nombre las mascotas de la Biblioteca. La primera página de este número 15 abre con algunas de las aportaciones realizadas por Ismael Ramos Jiménez en su estudio “DESMONTANDO A DISNEY. HACIA EL CUENTO COEDUCATIVO”. También anuncia la primera acción “Cambio globo por poesía”, que ha tenido un gran éxito entre las niñas y niños. Y, finalmente, presenta algunos recursos bibliográficos y digitales para la coeducación.

La Biblioteca también está distribuyendo ya el ejemplar del boletín especial Maleta Viajera-2012, donde se hace una propuesta salvaje: “Pon una selva en tu casa”, basada en el cuento “La cebra que perdió sus rayas”. En sus páginas se ofrece el cuento, una máscara de cebra e imágenes de los ocho personajes de esta historia, que se pueden convertir en simples marionetas de palo para jugar representando el cuento. El boletín también presenta el portal digital LEER.ES y algunos recursos sobre LA LECTURA EN VOZ ALTA.

En el siguiente enlace se pueden descargar los anteriores boletines informativos de nuestra Biblioteca, que tienen por objetivo contactar periódicamente con las familias e implicarlas en estrategias de animación lectora.

LA BIBLIOTECA TE INFORMA…

¡Noticia! Ya está disponible el nº 5 de la revista digital @BAREQUE, editada bajo licencia de Creative Commons.

Abareque es una revista digital que publica la Consejería de Educación de Asturies y se define como una “revista de bibliotecas escolares y desarrollo de la competencia comunicativa”. Su finalidad es “ayudar a que la biblioteca escolar se erija como un espacio educativo de trascendental importancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de la competencia comunicativa”.

Editan la revista el Servicio de Ordenación Académica, Formación del Profesorado y Tecnologías Educativas y los Centros del Profesorado y de Recursos de Asturies.

En este nº 5 comparten los resultados de las Jornadas “La competencia comunicativa en la sociedad de la información: Nuevas alfabetizaciones”, celebradas en septiembre en el CPR de Avilés. Y podemos encontrar más informaciones interesantes en sus secciones de “Leemos”, “Investigamos”, “Compartimos”.

Este curso escolar la SCUOLA DELL’INFANZIA FRATELLI CERVI (Noverasco di Opera, Milano) y el Ciclo de Educación infantil del COLEGIO TREMAÑES (Xixón, Asturies) hemos puesto en marcha nuestro séptimo proyecto eTWINNING: ¡siete años de TRABAJO COLABORATIVO! Éste lleva por título “Los niños, las palabras y las imágenes. I bambini, le parole e le immagini”; también tiene un subtítulo: “Recorridos cognitivos en los descubrimientos de los niños. Percorsi cognitivi sulle scoperte dei bambini”.

104 niñas y niños de 3, 4 y 5 años y 9 maestras y maestros de ambas escuelas desarrollarán en este proyecto eTWINNING un taller de escritura colaborativa, mediante la técnica de los BIT-CUENTOS que iniciamos el pasado curso. El alumnado de 5 años también utilizará la Biblioteca escolar para, investigando con libros en un laboratorio experimental y virtual, aplicar la técnica Problem Solving en la resolución de problemas de conocimiento.

Con este proyecto queremos favorecer el trabajo interdisciplinar de los equipos docentes y la colaboración de alumnado de diversas edades para el logro de objetivos compartidos, intercambiando experiencias, conocimientos y recursos y mejorando los procesos de enseñanza-aprendizaje.

También queremos promover la autoestima del alumnado, mediante la creencia en las potencialidades creativas de sus ideas y su utilidad social; promovemos para ello las interacciones entre niños/as, el intercambio de ideas y la colaboración.

Emplearemos las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la colaboración escolar, al mismo tiempo que reforzaremos la actitud positiva de nuestras comunidades educativas hacia el libro y la investigación.

Deseamos ayudar a nuestro alumnado a conocer la diversidad cultural y lingüística de los pueblos europeos, así como sus características comunes, y a que se familiaricen con el empleo de otras lenguas europeas, tratando de superar las barreras lingüísticas.

Versione in Italiano:

In questo anno scolastico la SCUOLA DELL’INFANZIA FRATELLI CERVI, Noverasco Opera, ed il Ciclo di Educazione infantile della Scuola TREMAÑES (Xixón) Asturies, hanno iniziato il loro settimo progetto eTWINNING: sette anni di Lavoro COLLABORATIVO! Il progetto si chiama: “I bambini, le parole e le immagini.; ha anche un sottotitolo: “Percorsi cognitivi nelle scoperte dei bambini.

104 bambine e bambini di 3, 4 e 5 anni e 9 maestre e maestri di entrambe le scuole svilupperanno in questo progetto eTWINNING un laboratorio di scrittura collaborativa, mediante la tecnica dei Bit-racconti che è iniziato lo scorso anno. Il gruppo dei bambini di 5 anni utilizzerà la Biblioteca scolastica per ricercare nei libri informazioni in un laboratorio sperimentale e virtuale, applicando la didattica del Problem Solving nella risoluzione di problemi.

Con questo progetto vogliamo favorire il lavoro interdisciplinare dei docente con la collaborazione delle classi di diverse età per obbiettivi condivisi, scambiando esperienze, conoscenze e risorse e migliorando i processi di insegnamento-apprendimento.

Vogliamo anche promuovere l’autostima dei bambini, attraverso le potenzialità creative delle loro idee e della loro collaborazione; promuoviamo per ciò le interazioni tra bambine/i lo scambio di idee e la collaborazione.

Useremo leTic nei processi di insegnamento-apprendimentoe nella collaborazione scolastica, contemporaneamenterinforzeremo l’atteggiamento positivo delle nostre comunità educative verso il libro .

Desideriamo aiutare i nostri bambini nella conoscenza della diversità culturale e linguistica dei paesi europei, e le sue caratteristiche comuni, familiarizzando con l’uso di altre lingue europee, tentando di superare le barriere linguistiche.

Puoi consultare qui la versione integra del progetto, in spagnolo ed in italiano.

Puedes consultar aquí la versión íntegra del proyecto, en español y en italiano.

También puedes consultar los materiales elaborados en nuestros anteriores proyectos eTwinning:

Europe: Reading is also the Future

Gran Compañía de Teatro Infantil

Grandes cuadros, pequeños pintores

¿Te cuento lo que siento? Literatura y afectividad infantil

Historias contadas por el ordenador 1

Historias contadas por el ordenador 2

Historias contadas por el ordenador 3