ESTAMOS TRISTES: UN MONSTRUO ABANDONA EL COLEGIO TREMAÑES :-)

Se marchó a Inglaterra el simpático Jacó, el monstruo-mascota que representa a la escuela portuguesa  Agrupamento de Escolas de Porto de Mós – EB1/JI Corredoura en nuestro proyecto Comenius-eTwinning “VIRTUAL MUSEUM OF MONSTERS” – “MUSEO VIRTUAL DE MONSTRUOS”.

Jacó llegó a Tremañes en enero: JACÓ, EL MONSTRUO PORTUGUÉS, Y LA OBRA DE ED EMBERLEY.

Al poco tiempo ya dejamos aquí nuestras opiniones sobre él: EL MONSTRUO JACÓ Y 36 LIBROS DE LIBROS DE MONSTRUOS.

Durante su estancia os contamos que visitó con nosotros la Biblioteca Municipal de La Calzada. Nuestras amigas bibliotecarias incluso reflejaron LA VISITA DE JACÓ EN SU WEB. También sabéis que visitó el Museo Evaristo Valle y que reciclamos con él el papel que recoge el Colegio: LAS COSAS DE JACÓ, NUESTRO MONSTRUO INVITADO.

Durante su estancia las niñas y niños de Tremañes reprodujeron al monstruo Jacó con plastilina:

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Jacó también presenció la sesión que impartió Denisse, la higienista dental, con la que aprendimos a cuidar nuestros dientes:

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Los monstruos de nuestro proyecto comparten nuestra vida, nos ayudan a entender nuestros miedos, nos acompañan en los aprendizajes y… ¡nos acercan al mundo de los libros y la lectura!

Con Jacó vimos la obra de Ed Emberley y recomendamos una lista de 36 libros de monstruos que ya están presentes en nuestra Biblioteca escolar.

Ahora recomendamos dos catálogos de libros:

LOS MIEDOS INFANTILES EN LA LITERATURA PARA NIÑOS, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

 

LECTURAS MONSTRUOSAS, de la Biblioteca Infantil / Biblioteca de Navarra.

 

Jacó se fue a Inglaterra. Lion, el monstruo-mascota del Colegio Tremañes, viaja desde Inglaterra a la escuela sueca del proyecto. Y estos días llegará a nuestra escuela Prutt, es italiano y viene de la escuela portuguesa. Nuestros monstruos continúan su viaje por Europa. El ritmo es monstruosamente trepidante, pero os mantendremos informados.

También podéis seguir el proyecto en el blog que las seis escuelas europeas mantenemos en inglés: VIRTUAL MUSEUM OF MONSTERS.

PASEN Y VEAN…

Las niñas y niños del Colegio Tremañes dedicaron sus energías de enero, febrero y marzo al proyecto titulado “La pintura, otra forma de lectura”. Trabajaron en su proceso de aprendizaje lectoescritor, investigaron al genial pintor asturiano EVARISTO VALLE, visitaron su museo, se aproximaron a la obra de otros pintores (Miró en 3 años, Picasso en 4 años y Tàpies en 5 años). Pusieron en marcha un taller de pintura, en el que cada uno creó obras utilizando cuatro técnicas diferentes: acuarela, pastel, acrílico y creación digital. Tres meses de trabajo intenso les permitieron llegar a la conclusión de que, ciertamente, comunicarse mediante la pintura es todo un lenguaje en sí mismo. Gracias a su esfuerzo fueron conscientes de que, bien utilizando el código escrito , bien el pictórico, tienen muchas cosas que contar.

La BIBLIOTECA DE LA CALZADA nos ayudó, con un préstamo colectivo, a inundar las aulas con abundante literatura informativa y recreativa sobre la pintura y el arte en general. También apoyó fuertemente a estos creadores con un cuentacuentos temático, al que le puso cara, voz y pasión nuestra amiga GLORIA SAGASTI. Fueron tres los cuentos de que disfrutamos: “MONCHO Y LA MANCHA” (Kiko Dasilva. Kalandraka, 2002); “AH!” (Josse Goffin. Kalandraka, 2007) y “HAROLD Y EL LÁPIZ MORADO” (Johnson Crockett. HarperCollins, 1995). ¿Orden de preferencia? Con libros tan maravillosos renunciamos a semejante decisión tormentosa.

Después del trabajo, llegado ya abril, las niñas y niños expusieron sus cuadros en el Colegio. Pero ahora la Biblioteca de La Calzada les ofreció una gran experiencia vital: hacer su primera exposición pública en las instalaciones de la Biblioteca. Y en esto andan ahora. Ofrecemos aquí una pequeña muestra…

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Nuestras amigas bibliotecarias y los propios pintores y pintoras os invitan a visitar la exposición. ¿Os animáis a pasar por allí antes del 31 de mayo?.

Lo dejamos para el final, pero no se nos olvida: nuestro mayor agradecimiento a La Biblioteca de La Calzada y a sus bibliotecarias.

http://bibliotecas.gijon.es/noticias/show/19465-la-pintura-otra-forma-de-lectura

http://bibliotecas.gijon.es/private/8994-cgespina/page/12286-actividades

DÍA DEL LIBRO: BIBLIOTECAS SOLIDARIAS

Este año tuvimos suerte. Celebramos el Día del Libro de una manera nueva para nosotros. En el Colegio Tremañes siempre dedicamos la jornada a presentar una nueva edición del periódico escolar “EL PICATUERU”. Este año también lo hicimos. Y los niños recitaron poemas e interpretaron canciones dedicadas al libro y a la lectura.

Pero la novedad fue que nos acompañó la escritora Virginia Read Escobal, autora del libro “Lleva un libro en la maleta”, ilustrado por Lucia Sforza y editado por PINTAR-PINTAR EDITORIAL.

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El libro de Virginia dio lugar a la ASOCIACIÓN CULTURAL LLEVA UN LIBRO EN LA MALETA, dedicada a la recogida de libros destinados a Bibliotecas y escuelas de la República Dominicana.

“Lleva un libro en la maleta” es una de las obras que tenemos en nuestra Biblioteca de Educación Infantil. Después de conocer en las aulas esta historia, el colegio se planteó realizar una actividad de Bibliotecas solidarias, recogiendo en nuestra comunidad educativa libros para su envío a la República Dominicana. Niños, familias, trabajadores del centro, Bibliotecas escolares… colaboraron para recoger un buen carro de publicaciones.

De manera que Virginia Read celebró con nosotros la fiesta del libro, nos habló de su país, presentó nuestro periódico escolar y recogió nuestro envío solidario de libros. Una jornada completa.

Puedes conocer mejor las actividades solidarias de Virginia Read en la revista digital BIBLIOASTURIAS.COM: “Maletas cargadas de libros para Sudamérica”.

MONSTRUOSO: EL DÍA DEL LIBRO REGALAMOS… ¡UN PERIÓDICO!

Llevamos ya varios años haciéndolo: en el Día del Libro nos regalamos un periódico. Paradojas de la lectura. El martes, 23 de abril, se publica (edición impresa y digital) un nuevo número de “El Picatueru”, el periódico escolar del Colegio Tremañes, y lo regalaremos a toda la comunidad escolar.

Claro, no podemos reventar la exclusiva a nuestros compañeros. De modo que no diremos nada del contenido del periódico. Lo único que nos está permitido hacer es dejar aquí un pequeño adelanto: “Monstruos viajeros en Internet”, un artículo a doble página que han preparado las niñas y niños de Educación Infantil; en él hablan sobre su proyecto Comenius-eTwinning “VIRTUAL MUSEUM OF MONSTERS” – “MUSEO VIRTUAL DE MONSTRUOS”.

Aquí explican las cosas a su manera, que es auténtica y, sin duda, la mejor forma de decirlas. Por eso nos han emocionado cuando, describiendo su monstruo-mascota, cuentan que Lion tiene corazón de plastilina. Monstruos con corazón de plastilina, toda una imagen literaria.

Aquí van, pues, estas dos páginas de adelanto de lo que será “El Picatueru”.

 

Por cierto, la chavalería ya terminó de crear su aportación para el Museo Virtual de Monstruos. Las otras cinco escuelas europeas también están rematando la faena. Tremañes ha parido 10 monstruos maravillosos, que en breve presentaremos aquí. De momento sólo adelantamos sus nombres: Araño-Tentáculo, Caracol Quiscol, Des (el ratón-dinosaurio), Estrella de Fuego Rumrum, Fantasmita, Mosca-Nevera, Patas Largas, Pinchitos, Triangular y Venenosa. ¡Que no cunda el pánico!

En estos momentos estamos creando historias colaborativas con las escuelas del Reino Unido y de Portugal, unas historias protagonizadas por algunos de estos monstruos nacidos en el calor creativo del aula. Seguiremos informando.

21 MARZO: DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA

Sus pasos leves, se acercan. Todas las musas llegan, entran, colándose por ventanas en las escuelas. Escuchan e inspiran, las muy dicharacheras. Se acomodan en las aulas, es su día. Aunque toda la vida es suya: son poesía.

Este 21 de marzo todos podemos celebrar de algún modo el Día Mundial de la Poesía. Recomendamos no perderse la entrada que para esta ocasión nos ofrece EL BLOG DE LEER.ES: información, poemas, técnicas creativas, experiencias…

En estas fechas nos viene a la memoria la jornada en que hicimos LANZAMIENTO DE POESÍA AL ESPACIO, una experiencia emocionante que ansiamos repetir. Aquí puedes consultar la pequeña publicación COHETES CON POESÍA, editada por nuestra pequeña EDITORIAL EL TREN DE LOS SUEÑOS.

También nos acordamos de DIPLO, EL DINOSAURIO DE LAS VERDURAS.

¡Feliz Día de la Poesía para todos! Y que las musas sean buenas…

¡YA PUBLICAMOS 25 BOLETINES! LA BIBLIOTECA TE INFORMA…

¡25! Entre los números ordinarios y los especiales de “La maleta viajera”, la Biblioteca de Educación Infantil del Colegio Tremañes publicó 25 boletines en siete cursos escolares. Si nos lo predicen cuando comenzamos, no lo habríamos creído.

Toca actualizar los enlaces a los boletines, que llevan por título “TE CUENTO. Diario-Biblioteca de Lola y Jonás” (nuestras mascotas). Estos documentos sencillos, que puedes descargar en PDF, tienen como objetivo contactar periódicamente con las familias e implicarlas en estrategias de animación lectora.

En sus páginas aparecen orientaciones para el tratamiento de la lectura en el ámbito familiar, cuentos y poesías para leer con los hijos/as, información sobre nuestras iniciativas, propuestas para la creación literaria, actividades relacionadas con libros, sugerencias de títulos para leer o comprar, información sobre la Biblioteca pública de nuestra zona, noticias sobre nuestros proyectos europeos eTwinning y Comenius para la animación lectora, presentaciones de La Maleta Viajera, etc.

Aquí están los 25:

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 19 – MARZO 2013

BOLETÍN DE LA MALETA VIAJERA – 2013

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 18 – OCTUBRE 2012

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 17 – JUNIO 2012

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 16 – MARZO 2012

BOLETÍN DE LA MALETA VIAJERA – 2012

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 15 – NOVIEMBRE 2011

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 14 – MARZO 2011

BOLETÍN DE LA MALETA VIAJERA – 2011

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 12 – NOVIEMBRE 2010

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 11 – NOVIEMBRE 2010

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 10 – JUNIO 2010

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 9 – ABRIL 2010

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 8 – DICIEMBRE 2010

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 7 – NOVIEMBRE 2010

BOLETÍN DE LA MALETA VIAJERA – 2010

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 6 – JUNIO 2009

BOLETÍN DE LA MALETA VIAJERA – 2009

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº  5 –  DICIEMBRE 2008

BOLETÍN DE LA MALETA VIAJERA – 2008

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 4 – DICIEMBRE 2007

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 3 – OCTUBRE 2007

BOLETÍN DE LA MALETA VIAJERA – 2007

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 2 – DICIEMBRE 2006

BOLETÍN BIBLIOTECA Nº 1 – OCTUBRE 2006

CUALQUIER COSA NO ES UNA BIBLIOTECA ESCOLAR… POR LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Nos preocupa mucho valorar adecuadamente el papel de la Biblioteca escolar en la sociedad actual y en la del futuro, por eso recomendamos dos textos disponibles en la red, ambos relacionados con la alfabetización informacional.

El primero de ellos es el artículo LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL COMO DERECHO HUMANO, escrito por los profesores Paul Sturges y Almuth Gastinger (2010) y que se publicó en la revista Anales de Documentación, 2012, vol. 15, nº 1.

Sturges y Gastinger sostienen que del artículo 19 de la Declaración Universal sobre los Derechos Humanos (derecho a la libertad intelectual) se deriva una “responsabilidad por parte de los gobiernos, los profesionales y los defensores de los derechos civiles de crear las condiciones idóneas para el ejercicio eficaz de la libertad intelectual”. Desde esta perspectiva defienden “una interpretación sólida de la alfabetización informacional que incluya la alfabetización mediática, la alfabetización en informática, la alfabetización en la web y, hasta cierto punto, la alfabetización cívica, desarrollando de este modo un modelo que responde a las necesidades humanas más que a las prioridades establecidas por los profesionales de la información”.

Si nos fijamos con atención en el matiz final de este párrafo, resulta necesario establecer cuáles son las necesidades humanas en materia de alfabetización informacional. Para reflexionar sobre ello conviene leer el segundo texto: MANUAL PARA LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS INFORMÁTICAS E INFORMACIONALES (C12). Este libro fue editado en 2012 por la Comisión mixta intersectorial CRUE-TIC (Comisión Sectorial de las TIC, Conferencia de Rectores de Universidades Españolas)  y por REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias). Es una traducción adaptada de HANDBOOK FOR INFORMATION LITERACY TEACHING, publicado por la Universidad de Cardiff (2009).

El libro trata sobre las competencias informáticas e informacionales, que define y precisa, y también, desde la perspectiva de la formación universitaria, analiza la planificación de las clases, los formatos de clase, las tecnologías para la formación, la presentación de la clase, la evaluación y la evaluación de la formación. El análisis que transmite el manual, pese a hacerse desde ámbitos universitarios, es de utilidad para todo el sistema educativo.

Los dos documentos recomendados deberían de ayudarnos a replantear el papel de las Bibliotecas escolares. ¿Tiene sentido la Biblioteca escolar concebida como una estancia para el almacenamiento y préstamo de libros? ¿Puede la Biblioteca escolar estar al margen de la formación en competencias TIC y en habilidades para la búsqueda, el análisis y la gestión de la información? ¿Es conveniente que la Biblioteca escolar integre las competencias informáticas e informacionales como estrategia educativa para el desarrollo de las capacidades válidas para toda la vida?

Otras entradas del blog relacionadas con la alfabetización informacional:

COMPETENCIA INFORMACIONAL Y BIBLIOTECA ESCOLAR

POLLITOS, BIBLIOTECA 2.0 Y COMPETENCIAS INFORMACIONALES

RINCÓN DE LOS MONSTRUOS Y CÓDIGOS QR

T-IN TABLET: USO EDUCATIVO DEL iPAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

LECTURA EN PANTALLA Y LITERATURA INFANTIL

EL MONSTRUO JACÓ Y 36 LIBROS DE LIBROS DE MONSTRUOS

El monstruo Jacó sigue habitando el Colegio Tremañes. Y, pese a ser un monstruo, a todos nos entusiasma su presencia aquí. Recordaréis que es la mascota del Agrupamento de Escolas de Porto de Mós – EB1/JI Corredoura, nuestro socio portugués en el proyecto Comenius-eTwinning “VIRTUAL MUSEUM OF MONSTERS” – “MUSEO VIRTUAL DE MONSTRUOS”.

Hoy compartimos con vosotros dos cosas:

- Un vídeo con nuestras opiniones sobre Jacó (lo queremos, no podemos disimularlo).

- Los 36 libros de monstruos que tenemos en nuestra Biblioteca de Educación Infantil (muchos de ellos aún están calentitos, recién sacados de la librería).

Cualquiera de estos 36 títulos es una buena recomendación para pasar una tarde entretenida. Animaos, leer historias de monstruos es horrorosamente divertido. 

VÍDEO EN INGLÉS

DEBATE: BIBLIOTECAS EN LA ERA DIGITAL

Para Todos La 2 – Debate: Bibliotecas en la era digital

La 2 (Para Todos La 2) organizó un interesante debate sobre Bibliotecas en la era digital, en el que participaron Iolanda Bethencourt (editora y coresponsable de BEAT, una web sobre TIC en el mundo de la edición), JAVIER LEIVA (formador y consultor sobre el uso de internet en las organizaciones) y Fernando Juárez (director de la BIBLIOTECA DE MUSKIZ, Vizcaya, pionera en la integración de servicios 2.0).

ESTRENAMOS PELI: LION Y LOS CÓDIGOS QR

Hace poco publicamos aquí la entrada titulada “RINCÓN DE LOS MONSTRUOS Y CÓDIGOS QR”, donde presentábamos brevemente el trabajo que las niñas y niños de Educación Infantil del Colegio Tremañes están haciendo con los códigos QR, con la ayuda de su monstruo-mascota Lion. Su trabajo se enmarca en el proyecto Comenius-eTwinning “VIRTUAL MUSEUM OF MONSTERS” – “MUSEO VIRTUAL DE MONSTRUOS” y en el PROYECTO T-IN TABLET.

Hoy os invitamos a ver este vídeo, en el que los niños/as y nosotros hablamos un poco más sobre esta experiencia:

 

También puedes ver este VÍDEO EN INGLÉS.

Ahora mismo el proyecto Comenius-eTwinning está en la fase de diseño de monstruos para el museo virtual que vamos a crear con escuelas de Portugal, Inglaterra, Suecia, Italia y República Checa. Pronto comenzaremos a crear historias con estos monstruos, con técnicas colaborativas. Y seguimos leyendo libros de monstruos en la escuela. Sinceramente, os recomendamos pensar en eTwinning y Comenius como estrategias para la animación lectora: es una experiencia impactante y eficaz.

Como despedida, sólo queremos recordar que en la entrada anterior ofrecíamos información (que puede ser útil) sobre códigos QR, herramientas en línea para crearlos y varias experiencias educativas relacionadas con el tema.

Lo dicho entonces: Los códigos QR tienen la culpa; ¡abridles las puestas del aula!