TRADUCENDO ITALIANO-SPAGNOLO / TRADUCIENDO ITALIANO-ESPAÑOL

Entrambe le scuole che lavorano a questo blog “Hablamos de Literatura Infantil – Parliamo di Letteratura Infantile” contano sull’importante aiuto di Alessia Cisternino (alessia.cisternino@yahoo.es).

Alessia ci appoggia con il suo buon dominio delle lingue (italiano, spagnolo, inglese, russo) traducendo alcuni dei documenti presenti in questo blog in modo da renderli disponibili tanto in spagnolo, quanto in italiano.

Questa collega italiana, residente a Madrid, è laureata in Scienze Politiche (indirizzo político-internazionale) presso l’Universitá degli Studi di Roma “La Sapienza” e vanta un´importante esperienza in gestione culturale, stampa culturale digitale, comunicazione e relazioni pubbliche, orientamento agli studenti e gestione informatica.

Approfittiamo per esprimere ad Alessia Cisternino il nostro ringraziamento per la sua inestimabile collaborazione.

Las dos escuelas que elaboramos el blog “Hablamos de Literatura Infantil – Parliamo di Letteratura Infantile” contamos con la importante ayuda de Alessia Cisternino (alessia.cisternino@yahoo.es).

Alessia nos apoya con su buen dominio de idiomas (italiano, español, inglés, ruso), traduciendo algunos de los documentos que ofrecemos en este blog para que los tengáis disponibles tanto en español como en italiano.

Esta compañera italiana, residente en Madrid, es licenciada en Ciencias Políticas (especialidad político-internacional) por la Universidad de Roma y tiene una importante experiencia en gestión cultural, prensa cultural digital, comunicación y relaciones públicas, orientación estudiantil y gestión informática.

Desde aquí queremos expresarle a Alessia Cisternino nuestro agradecimiento por su inestimable colaboración.

BIBLIOTECA ESCOLAR E INFORMACIÓN FAMILIAR

En el Manifiesto de la Biblioteca Escolar (UNESCO/IFLA, 1999) se dice que entre las funciones de la Biblioteca escolar figura la de “trabajar con (…) las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo del centro” y también que  “para garantizar un funcionamiento efectivo y razonable (…) es preciso asegurar la cooperación con (…) las familias”. Claro está, familias entendidas en un sentido amplio e incluyente, como propone la colección “Cuentos en favor de todas las familias”.

Ciertamente, es importante mantener un contacto intenso con las familias de nuestro alumnado. Contacto de todo tipo, tanto personal como epistolar. La Biblioteca de Educación Infantil del Colegio Tremañes acostumbra a enviar a las familias un mínimo de tres boletines informativos por curso escolar. Se puede consultar aquí el contenido de los boletines publicados hasta la fecha. Los números 1 al 4 ofrecen información sobre las actividades de la Biblioteca, orientaciones para la animación a la lectura en el ámbito familiar, algunos textos literarios, recomendaciones de libros para regalar a los niños, etc. Los dos números especiales fueron distribuidos con motivo de la puesta en circulación de nuestras Maletas Viajeras. 

Boletín nº 1 – octubre/2006 (PDF, 2’34 Mb) 

Boletín nº 2 – diciembre/2006 (PDF, 712 Kb) 

Boletín nº 3 – octubre/2007 (PDF, 1’04 Mb) 

Boletín nº 4 – diciembre/2007 (PDF, 3’26 Mb) 

Boletín Maleta Viajera – 2007 (PDF, 5’01Mb) 

Boletín Maleta Viajera – 2008 (PDF, 4’25 Mb)

DECÁLOGO DEL BUEN BIBLIOTECARIO ESCOLAR

“Platero”, Revista de Literatura Infantil y Juvenil, Animación a la lectura y Biblioteca escolares, acaba de ser galardonada con el Premio al Fomento de la Cultura 2007, concedido por el Ministerio de Cultura. La revista, creada en 1981 y dirigida desde entonces por Juan José Lage Fernández, es editada por el Seminario de Literatura Infantil y Juvenil del Centro de Profesores y Recursos de Uviéu (Asturies).

 

Este premio ha sido instituido para reconocer a quienes trabajan con empeño en el fomento del hábito lector y en la transmisión de una imagen de la lectura como una actividad cultural positiva, útil y placentera.

 

 

Con la concesión del premio a la revista “Platero” se destaca especialmente su aportación durante veintisiete años a la promoción de la lectura y a la divulgación de la literatura infantil y juvenil.

 

A modo de reconocimiento de la tarea que desarrolla el equipo redactor de la revista, ofrecemos hoy el “DECÁLOGO DEL BUEN BIBLIOTECARIO ESCOLAR” (PDF, 17 kb), cuyo autor es el director de “Platero”, Juan José Lage, y que aparece publicado en el nº 162 de esta revista, de reciente publicación.

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“DECALOGO DEL BUON BIBLIOTECARIO SCOLASTICO”

“Platero,” Rivista di Letteratura Infantile-giovanile, Animazione alla lettura e Biblioteca scolare, è appena stato premiata col Premio allo Stimolo della Cultura 2007, concesso per il Ministero di Cultura. La rivista, creata in 1981 e diretta da allora per Juan José Lage Fernández, è pubblicata per il Seminario di Letteratura Infantile e Giovanile del Centro di Professori e Risorse di Uviéu (Asturies).

Questo premio è stato istituito per riconoscere a chi lavorano con impegno nello stimolare l’abitudine del lettore e nella trasmissione di un’immagine della lettura come un’attività culturale positiva, utile e piacevole.

La concessione del premio alla rivista “Platero” sottolinea specialmente il suo apporto da ventisette anni, alla promozione della lettura ed alla divulgazione della letteratura infantile e giovanile.

Come apprezzamento del lavoro svolto dal team pubblichiamo oggi “DECÁLOGO DEL BUON BIBLIOTECARIO SCOLASTICO“, il cui autore è il direttore della “Platero”, è Juan Jose Lage.

“LA MEJOR COLECCIÓN. COMPOSICIÓN, MANTENIMIENTO, SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS FONDOS EN UNA BIBLIOTECA ESCOLAR”

El documento “La mejor colección. Composición, mantenimiento, selección y evaluación de los fondos en una biblioteca escolar” tiene por autores a Benjamín Cabaleiro, Carmen Cabrerizo y Ramón Salaberría, de la Asociación Educación y Biblioteca; y Natalia Bernabeu, María Jesús Illescas, Rafael González e Inés Miret, del Programa de Bibliotecas Escolares del Ministerio de Educación y Ciencia. Este texto, ofrecido en la red por el CNICE español (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa), pese a que fue redactado hace años, incluye informaciones y propuestas que aún resultan útiles para el funcionamiento de una Biblioteca escolar.

El documento consta de cuatro capítulos:

- ¿Qué entendemos por colección?

- Creación y mantenimiento de la colección.

- La selección de fondos.

- Para profundizar en el tema (Bibliografía, recursos y direcciones útiles)

Este último apartado debe leerse siendo conscientes de que fue escrito hace tiempo y precisa, por tanto, una buena actualización. Por lo demás, el texto mantiene el interés que ofrecía en el momento de su presentación.

PREGUNTE, LAS BIBLIOTECAS RESPONDEN

“PREGUNTE, LAS BIBLIOTECAS RESPONDEN“ es un servicio digital de consulta y peticiones de información a través de Internet, que funciona las 24 h. y los 365 días del año. Con él se quiere impulsar el papel activo de las Bibliotecas Públicas en la sociedad de la información y el conocimiento, como centros de información activos, actualizados y accesibles para todos.

Cualquier ciudadano puede plantear su pregunta en la web del servicio Pregunte y, antes de 72 horas, recibirá por correo electrónico la respuesta, elaborada por profesionales de la búsqueda y organización de la información.

Este servicio es gratuito y lo proporcionan de forma cooperativa 42 Bibliotecas Públicas del estado español, cuyo personal especializado atiende, en turnos diarios, las preguntas formuladas por los ciudadanos y ponen a su alcance toda la colección de referencia de numerosas Bibliotecas de prestigio.

 

¿CÓMO FUNCIONA?

 

Un ciudadano presenta una consulta a través de la web “PREGUNTE, LAS BIBLIOTECAS RESPONDEN“. Esta consulta se remite inmediatamente a una de las Bibliotecas colaboradoras, la cual elaborará la respuesta consultando las obras de referencia adecuadas, comprometiéndose a contestar en un plazo máximo de tres días, enviándole una contestación personalizada a su buzón de correo electrónico.

Se puede acceder en cualquier momento al sistema para ver el estado de las consulta que uno ha realizado: si han sido atendidas, las respuestas dadas, pendientes, etc.

Se atiende todo tipo de preguntas, consultas y peticiones de información, tanto las de carácter práctico como las temáticas, bibliográficas y culturales, de índole general y sobre todas las materias. Proporciona respuestas concretas a preguntas concretas o bien referencias para que el usuario encuentre por sí mismo la información que busca. No proporciona información elaborada, como informes, trabajos, etc.

Los ciudadanos pueden realizar sus consultas en cualquiera de las lenguas oficiales y serán atendidos en esa misma lengua.

 

Existen servicios similares en Inglaterra (Ask a librarian), en Estados Unidos (Ask a reference librarian o KidsConnect), el servicio Allexperts o Información en vivo de la Biblioteca Pública de Nueva York.

Nati per leggere

La biblioteca della  scuola F.lli Cervi, si sta arricchendo di libri, i bambini la utilizzano con le loro maestre, qui trovano un ambiente colorato, comodo ed un adulto disposto a leggere per loro. Pensiamo che sia arrivato il momento di aprirla anche ai genitori con il prestito del libro. Prima d’iniziare questo percorso ci siamo documentate per valorizzare quest’esperienza e abbiamo aderito ad un progetto chiamato “Nati per leggere“.

Nati per Leggere è un progetto nazionale senza fini di lucro.
Ha l’ obiettivo di promuovere la lettura ad alta voce ai bambini di età compresa tra i 6 mesi e i 6 anni; si tratta di un  progetto di promozione della lettura ai bambini in età prescolare promosso a livello nazionale dalle associazioni professionali di bibliotecari e pediatri (l’Associazione Italiana Biblioteche e l’Associazione Culturale Pediatri) e sostenuto dal Centro per la salute del bambino.

A partire dal 1999 il progetto si è diffuso in tutto il paese coinvolgendo oltre 1500 soggetti tra biblioteche, pediatri, scuole e nidi d’infanzia, aziende ospedaliere e associazioni culturali.

Si stima che il 15% della popolazione italiana sia entrata in contatto con il progetto grazie all’opera volontaria di moltissimi operatori e alla mobilitazione della società civile e delle comunità locali.

Se sei un insegnante, un bibliotecario, un genitore o un pediatra vai al seguente indirizzo http://www.natiperleggere.it/ scegli il tuo percorso e troverai: il catalogo dei libri scelti dalla redazione ad un prezzo interessante, risorse come: link, bibliografie;  consigli su cosa , quando e come leggere al bambino. Inoltre vi sono progetti realizzati sul territorio nazionale. Buona navigazione e poi lascia un commento.

Definición de Literatura infantil

La historia del niño como destinatario de la palabra escrita data del siglo VI de nuestra era. Mucho tiempo llevamos, pues, en esto de contarnos cuentos los unos a los otros. Sin embargo aún no nos hemos puesto de acuerdo sobre qué es la Literatura Infantil.

Escuchar un sinfín de historias, disfrutar con numerosos álbumes, ensoñarnos ante las buenas ilustraciones o discurrir actividades que ilusionen a los niños en la lectura y estimulen su aprendizaje, no debe restarnos tiempo para pensar sobre lo que nos traemos entre manos: ¿Qué es la Literatura infantil? Para dar pie a nuevas reflexiones disponemos de un atractivo texto de M. Isabel Borda Crespo: “Definición de Literatura infantil”; pertenece a su obra “Literatura infantil y juvenil. Teoría y didáctica” (Grupo Editorial Universitario, Granada, 2002) y en su momento fue divulgado en la red por la Consejería de Educación y Ciencia de Andalucía. El documento tiene formato PDF (128 KB).

“Sociedad lectora y educación”

“La dimensión lectora de una sociedad es un indicador de la calidad de sus instituciones educativas y a la vez de sus valores. Una sociedad que lee es una sociedad que reflexiona sobre sí misma, que profundiza sobre su realidad, que valora a sus creadores, que, en definitiva, tiene capacidad para construir un futuro mejor”. Con estas palabras la bibliotecaria Lidia C. Ollero Jiménez presenta el número monográfico que, con el título “Sociedad lectora y educación”, publicó en 2005 la “Revista de Educación”. Muchos análisis atractivos y propuestas de utilidad se esconden en sus 370 páginas, que podéis descargar aquí (fichero zip, 7’37 MB). Para que podáis valorar su interés, a continuación incluimos el índice de contenidos de este número extraordinario de la revista:

 

ROGELIO BLANCO MARTÍNEZ: Lectura bien hecha, lectura honesta.

ÁLVARO MARCHESI ULLASTRES: La lectura como estrategia para el

cambio educativo.

JAIME GARCÍA PADRINO: La promoción de la lectura: una permanente

tarea educativa.

PEDRO CÉSAR CERRILLO TORREMOCHA: Lectura y sociedad del

conocimiento.

JESÚS ALONSO TAPIA: Claves para la enseñanza de la comprensión

Lectora.

ÁNGEL SANZ MORENO: La lectura en el proyecto PISA.

Mª JESÚS PÉREZ ZORRILLA: Evaluación de la comprensión lectora:

dificultades y limitaciones.

MAX BUTLEN: Las paradojas de la lectura en la escuela.

VÍCTOR MORENO BAYONA: Lectores competentes.

MARÍA ASUNCIÓN LANDA ETXEBESTE: Leer y escribir, vasos comunicantes.

GABRIEL JANER MANILA: No hay espectáculo más hermoso que la

mirada de un niño que lee.

ANTONIO BASANTA REYES: La pasión de leer.

TERESA COLOMER MARTÍNEZ: El desenlace de los cuentos como

ejemplo de las funciones de la literatura infantil y juvenil.

Mª VICTORIA SOTOMAYOR SÁEZ: Literatura, sociedad, educación: las

adaptaciones literarias.

TERESA DURÁN ARMENGOL: Ilustración, comunicación, aprendizaje.

JOAQUÍN PAREDES LABRA: Animación a la lectura y TIC: creando

situaciones y espacios.

Mª JESÚS RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ: Más de 100 recursos en Internet

sobre lectura y educación.

JOSÉ ANTONIO CAMACHO ESPINOSA: La biblioteca escolar: Centro

de documentación, información y recursos para la comunidad educativa.

Un punto de vista documental.

TERESA MAÑA TERRÉ y MÓNICA BARÓ LLAMBIAS: La colaboración

de bibliotecas públicas y bibliotecas escolares. ¿Relación, cooperación

o integración?

MARIANO CORONAS CABRERO: Animación y promoción lectora en

la escuela.

LUZ MARÍA SAINZ GONZÁLEZ: La importancia del mediador: una

experiencia en la formación de lectores.

JOSÉ MARÍA GUTIÉRREZ DE LA TORRE: Bibliodiversidad al servicio

de la sociedad lectora.

Acuérdate: ¡Se acerca el 22 de octuuubreee!

El verano, por momentos, se deja rodar cuesta abajo. Alguna tarde llegan hasta nuestras ventanas los primeros avisos de un otoño que cada vez se halla menos lejano. Y, como siempre, el cuarto lunes de octubre… será la fecha.

¿Qué ocurrirá el cuarto lunes de octubre?

¿Qué sucederá el lunes, 22 de octubre? Celebraremos el IX Día Internacional de la Biblioteca Escolar. Esta jornada fue proclamada en 1999 con el lema “Un día en la vida…”. Ahora, nueve años después, el lema es “Aprender: impulsado por tu Biblioteca Escolar”. Vayamos pensando en cómo celebrar este día, porque… ¡cualquier disculpa resulta estupenda para leer!.

Más información en…

Asociación Internacional de Bibliotecas Escolares

http://www.iasl-online.org/

Día Internacional de la Biblioteca Escolar

http://www.iasl-online.org/events/isld/

Cartel oficial del IX Día Internacional de la Biblioteca Escolar (PDF, 216 kb).

Y en seguida… ¡OSOTECA!

Antes del mes de noviembre podréis disfrutar aquí de la primera Osoteca, una biblioteca de recursos literarios y digitales sobre osos concebida para la animación a la lectura.

Se trata de una propuesta educativa para bibliotecas que incluye webs con información sobre osos, información bibliográfica, literatura de tradicional oral, fotografías y gifs animados, fichas y actividades escolares, dibujos para colorear, juegos, etc.

Estamos terminando la presentación en la red de esta Osoteca, en cuanto finalicemos nuestra tarea la tendréis disponible.